面向计算机类MOOC的大规模在线学习支撑工具研讨会

发布日期: 2018-06-02

2016年4月23日-4月24日由中国高校计算机教育MOOC联盟主办的“面向计算机类MOOC的大规模在线学习支撑工具研讨会”在北京理工大学举行,尚强科技CEO俞鑫先生与其合作院校金陵科技学院副校长张燕一同作为嘉宾出席此次会议,为来自全国各地的200多位院校领导分析 “互联网+教育”背景下的实践教学改革。

一、新常态下应用型专业改革的迫切性

截至2015年7月,我国新批准的本科院校已有所695(包括公办420,民办、独立学院275所),新建本科院校已经占全国普通本科院校(1215所)的57.2%。 对新建本科院校发展的基本情况进行梳理,已经愈发成为开展中国特色高等教育理论研究、人才培养模式改革、科学规划和指导新建本科院校持续发展的迫切需要,亦成为新建本科院校科学定位、务实推进建设与发展的重要前提与基础。

我国软件人才培养面临的挑战

软件人才供需矛盾持续

软件人才的培养缺乏可循的标准和规范

缺乏符合企业需求的软件人才评价标准

缺乏规范有序的软件人才市场

二、 产教融合、实践能力培养的成功案例

从金陵科技学院等院校改革成果,看在线实践教育如何推动教学改革与人才培养模式创新

1.金陵科技学院课程改革成果数据

金科是如何进行改革?

1、根据软件类人才培养需求开发数字教育资源,提供网络化服务。建立数字化教育资源研发工艺标准。

2、利用数字化教育资源及教育服务平台,建立网络化教育新模式,利用在线编程技术、云计算、大数据技术实现实验教学环境的“互联网+”变革。

3、对接线上线下教育资源,建立职业教育等教育公共服务提供新方式。线下实体课堂结合线上内容资源与过程管理、追溯分析手段,实现“教与学”行为分析与效果评价,建立以过程评价为核心的多元化评价体系。

4、形成学历教育在线课程资源共享,建立MOOC等网络学习模式,探索建立网络学习学分认定与学分转换等机制,建立并且打通校本SPOC(Small Private Online Course)、公网MOOC(Massive Open Online Course)、人才服务MOEP(MassiveOpen Employer Platform),实现“互联网+教育”的全新突破。

通过双方合作建设,最终形成四个线上线下(O2O)的平台:实践教学综合平台、质量监控与评价平台、雇主门户平台、智慧学习门户平台,并且建设一个丰富的、横跨多个学科门类的数字化教学资源库,简称“1库4平台”。

尚强科技CEO俞鑫先生提出的“1库4平台”的创新培养模式改革的整体解决方案,不仅帮助了金陵科技学院,还帮助了其余20多家高等院校实现了创新性人才的培养,在未来,我们希望有更多的院校能够加入我们创新培养模式改革建设当中。

“1库4平台”的创新培养模式改革咨询电话:021-60492597。

[中国高校计算机教育MOOC联盟]

“中国高校计算机教育MOOC联盟”是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会、大学计算机课程教学指导委员会共同倡议并联合组建、由相关高校自愿参加的基于“大规模开放在线课程”的计算机教育共同体。联盟成立的宗旨是积极倡导、引领和推进MOOC建设,促进计算机教育的创新改革,提高计算机教育的质量,推动教育公平的实践,提升我国高等教育机构在国内外计算机教育领域的地位与影响。

[关于金陵科技学院]

金陵科技学院成立于2005年3月,学校正致力于创建“以软件为主导特色的多学科专业协调发展的新兴新型应用型科技大学”,在应用型办学创新、人才培养模式、教育教学改革等方面进行大刀阔斧的根本性改革,建立与南京社会经济发展相得益彰的教学管理和人才培养机制。2013年学校被推选为全国”应用技术大学联盟” 首届理事单位。其软件工程专业作为江苏省除南京大学之外唯一获得江苏省教育厅重点建设的品牌专业。