内置国家教学标准体系，如《本科专业类教学质量国家标准》、《职业教育国家标准体系》，专业在编制人才培养方案、课程标准时，可结合办学实际参照执行。同时，把人培方案、课程标准进行结构化、数字化存储，可以有效的作为人才培养的源头与目标数据，可以通过信息技术化自动检测人才培养过程中的各项数据，以判断“人才培养过程”与“人才培养方案”是否有效、一致，也可以基于成果导向方法，进行各种中“达成度”的自动检测。